七月底，三中快要迎來暑假，樊旭趕在這個節(jié)骨眼兒，和外校一幫小混混打群架，連請兩周的假。
“……兩周以后正好放暑假，我就跟樊旭的父母說孩子可以等下學期再來，在家里好好養(yǎng)傷，這下清凈了?！迸宿苯痰哪莻€班的班主任是個將近五十歲的數(shù)學老師，一直頭疼樊旭這個學生，潘薇不意外他會說出這樣的話。
她摘了擴音器，看見班主任在桌前敲敲打打，大概是什么暑假補習班的申請書——三中允許老師給學生補課，但需要個人上交一份責任承擔書。
“劉老師，這個暑假班主要補的哪些內(nèi)容??？”潘薇隨口問了一句，想起前兩天他詢問她暑假是否有空擔任他那個補習班英語老師的職位。
“歷年來都是預(yù)習下學期的內(nèi)容，而且是很關(guān)鍵的過渡期。小薇你知道的，高二到高三這個時間段很重要，很多學生在這里斷節(jié)或者被超越。你才剛來，以后多工作幾年就有經(jīng)驗了?！眲⒗蠋熌昙o大，但脾氣好人穩(wěn)重，說話不緊不慢的，不然學校不會把樊旭這個刺兒頭安排進他的班。
潘薇點點頭，表示自己知道了。至于暑假給學生補習的事，她只說再考慮考慮。
下班的時候外面還是暑氣蒸騰，三中被成片高聳入云的樟樹圍繞，涼蔭意味著熱烈的蟬鳴，還有樹下斑駁陸離的h昏殘影。
潘薇也不知道自己亂七八糟想了什么，她一個人走的時候腦子就控制不住地飄散，以前的，以后的，想到哪里算哪里。
樊旭又打架了。
她很多次把注意力從這個想法上挪開，然后過不久還是會繞回來——她發(fā)現(xiàn)自己還挺注意那個學生的，如此也忽然理解當初陳愿為什么那么喜歡關(guān)照她了。
陳愿那時候好像也只是個年輕的語文老師，剛踏出大學的校園，就碰到她這種讓人頭疼的學生——可他還是C著一腔孤勇的熱心，覺得自己偉大的不得了，要拯救她。
現(xiàn)在輪到她了。不過她肯定做不到陳愿那樣。
視而不見很輕松，潘薇想不通為什么自己就是做不到。她只要把自己代入到當年的陳愿身上，就會油然而生一種要命的自我感動和使命感。
最開始她想的是，為了陳愿，去當老師吧。她做到了。
現(xiàn)在想的是，為了陳愿，去拽樊旭一把吧。
內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀