電話(huà)溝通的時(shí)候，教務(wù)處劉主任還委婉地詢(xún)問(wèn)了他，是不是要開(kāi)一門(mén)歌曲創(chuàng )作類(lèi)的選修課。
何言風(fēng)聽(tīng)了教務(wù)處主任的建議，稍稍思索了幾秒鐘，最后還是婉言拒絕了，“劉主任，能夠再開(kāi)設一門(mén)課程，給學(xué)生們傳播知識，一直是我的愿望，但是以我現在的能力和資歷，想要開(kāi)設這樣一門(mén)課程，確實(shí)有些勉強了?！?br>
“怎么會(huì )，何老師暑假期間創(chuàng )作的那些歌曲，都可以拿到課堂上作為范本了?！眲⒅魅芜€是想要再?lài)L試說(shuō)服一下的。
不過(guò)何言風(fēng)清楚自己的情況，且不說(shuō)自己有沒(méi)有能力，單是三門(mén)課程的工作量就會(huì )讓他的時(shí)間捉襟見(jiàn)肘。
到時(shí)候，其它工作就很難協(xié)調安排好了。
“劉主任，暑假期間，我確實(shí)寫(xiě)了幾首歌，但那是一時(shí)間的靈感爆發(fā)，接下來(lái)，還能不能保持創(chuàng )作力，我自己都不清楚?！焙窝燥L(fēng)繼續推辭，并且解釋道：“最重要的是，我的創(chuàng )作都是屬于靈感爆發(fā)型的，要讓我去教學(xué)生們，我真不知道教些什么，勉強去教，就是誤人子弟?！?br>
不過(guò)何言風(fēng)也并沒(méi)有把話(huà)說(shuō)死，“這樣，我先學(xué)習學(xué)習，夯實(shí)一下基礎，等下個(gè)學(xué)期再看看能不能開(kāi)這門(mén)課程？”
通話(huà)最后在劉主任有些遺憾的聲音之中結束了。
…………
第二天，一大早，何言風(fēng)就接到了教務(wù)處劉主任的電話(huà)。
他兩門(mén)課的課程安排在教務(wù)處那里全部通過(guò)了。
等到掛斷電話(huà)之后，欣喜之余，何言風(fēng)的心里又難免生起了幾分感慨。
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