「以後跟我們一起吧！我們學(xué)校就在你們學(xué)校附近，可以順路一起?！褂岷煤扇崛岬穆曇粽f(shuō)著(zhù)，幾句話(huà)也建立起與梁永志的友誼。
「那個(gè)…我怎麼稱(chēng)呼你們b較好？」梁永志開(kāi)口再問(wèn)。
俞好荷與鄭百年對看了一眼，後來(lái)由鄭百年先開(kāi)了口。
「叫我們百年跟好荷就好?！?br>
真不愧是腦筋不Ai轉彎的鄭百年，俞好荷邊想邊忍不住在心里給大白眼。
「我就叫你哥吧！下次碰到那些人也b較不會(huì )有問(wèn)題，你想怎麼叫我們就怎麼叫，不用刻意?！褂岷煤晌⑿椭?zhù)解釋。
三人的友誼就在特別的情境下建立了。這時(shí)也鄰近補習時(shí)間，三人進(jìn)到同一棟補習班大樓，鄭百年走進(jìn)數理補習班，俞好荷和梁永志則一同走進(jìn)了作文補習班。
「哥，你來(lái)補多久了??？」
俞好荷好奇詢(xún)問(wèn)，而且為了不讓梁永志覺(jué)得尷尬，刻意開(kāi)始用起“哥”的稱(chēng)謂。
「國中2年級到現在?！顾t腆回應。
梁永志是典型的Y柔型男生，在那樣的年代，大多會(huì )被稱(chēng)作〝娘娘腔〞、〝人妖〞這類(lèi)并不入耳的稱(chēng)呼。因為Y柔特質(zhì)，他在學(xué)校里常常是同學(xué)的嘲弄對象，他個(gè)X較內向、不擅言詞，被欺負大都是悶不吭聲，而他卻有善於使用文字的天賦，文筆好，被獨具慧眼的老師鼓勵上作文補習班強化寫(xiě)文能力。
「那以後就麻煩哥羅！」
見(jiàn)補習班老師走進(jìn)教室，還想在說(shuō)些什麼的俞好荷就此打住，丟下這句話(huà)便把注意力轉向講臺。
窗外天sE由白日走到黑夜，結束了充滿(mǎn)壓力和乏味的補習時(shí)間，學(xué)生們三倆作伴步出各家補習班大門(mén)，各式補習班林立的補習一條街，有的學(xué)生被在外等候的家長(cháng)們接走，有的聚集在公車(chē)等候亭等候每日的最後一班車(chē)，有的騎上腳踏車(chē)雙載回家，就如鄭百年和俞好荷。
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