沒(méi)多久，木質(zhì)地板發(fā)出一陣輕微的響聲，陸洲連忙收起書(shū)本站起來(lái)，抬頭一看，就看見(jiàn)了同樣帶著(zhù)驚詫的老先生。
少年似乎能感受到那種審視和打量，以一種不露鋒芒卻真實(shí)存在的懷疑的姿態(tài)。他不由得有些后悔自己的輕率，如果沒(méi)有接這個(gè)單，那么就不會(huì )陷入如此尷尬的境地。
別說(shuō)無(wú)巧不成書(shū)，偌大的城市，幾天之內連續遇到同一個(gè)陌生人，這個(gè)頻率著(zhù)實(shí)有些不同尋常。身份地位越高的人，對于自己的yingsi就越在意，甚至不乏疑心病過(guò)重的人會(huì )揣測他此行的目的。
他不想以這種方式出現在這位老先生的面前。
老爺子沉默了一會(huì )兒，又笑了笑，打破了尷尬的局面。
“坐著(zhù)吧，外邊天氣熱，辛苦你跑一趟了?！?br>
“沒(méi)有辛不辛苦，這是我應該做的?！?br>
老爺子自顧自坐在了沙發(fā)上，從衣服里掏出老花鏡戴上，看到擱在桌子上的教案，便問(wèn)他：“看起來(lái)準備得很充分，我可以翻翻看嗎？”
陸洲把教案遞給了他，“您請?！?br>
老爺子提了提鼻梁上的老花鏡，翻起了教材。
他本想請一個(gè)資歷深的老師，教育機構那邊聽(tīng)說(shuō)了寧馨的情況后，b較建議用年輕的老師，一是有共同語(yǔ)言，二是資歷深的老師講課方式不太適合寧馨這種“一窮二白”，什么底子都沒(méi)有的學(xué)生，揠苗助長(cháng)并不是一件好事。
老爺子想了想，也是這個(gè)道理，便同意讓這位年輕的老師過(guò)來(lái)試試。卻沒(méi)想到這位“老師”居然如此年輕，若沒(méi)有猜錯，那么他的年紀確實(shí)和寧馨是一般大的。
他倒沒(méi)有以惡意來(lái)揣摩這位小少年的心理，只是有些擔憂(yōu)他年紀太小不能勝任這個(gè)職位，哪知翻來(lái)教材看了幾頁(yè)，心中立刻生起了一種奇妙的感覺(jué)。
不像是一個(gè)十幾歲的小少年寫(xiě)的備課稿。
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