“很有覺(jué)悟。以后幫忙通知,收發(fā)作業(yè)就好,不耽誤其他學(xué)科的情況下,幫助稍微吃力的同學(xué)更好。但首先就是,你的語(yǔ)文成績(jì)要穩定,老師也是要拿你出去撐門(mén)面的?!?br>
曉頌感覺(jué)任重道遠,鄭重其事的點(diǎn)頭,承諾?!拔乙欢〞?huì )努力做好的?!?br>
同時(shí)想到自己的語(yǔ)文成績(jì),初中的時(shí)候一直挺好的,高中也…應該不差吧?
看著(zhù)學(xué)生微微皺起的小臉,程望舒又笑了,下頷繃起的弧度是恰到好處的好看,“也不用有壓力,跟著(zhù)我正常學(xué)就好?!?br>
“嗯,謝謝老師!”
“別客氣。今天講文言文,作業(yè)去文印室拿就好,每天早讀后送來(lái)就好……”
一路上曉頌錯開(kāi)程老師半步,跟在斜后方,大部分時(shí)間低著(zhù)頭不說(shuō)話(huà),無(wú)聲的尷尬在空氣中蔓延。
看著(zhù)老師邁開(kāi)的步伐,拓落的腳步,西K貼著(zhù)長(cháng)腿,走得很瀟灑,但并不快,不知道是不是察覺(jué)到曉頌有意落后,步子一慢再慢,直到和曉頌b肩。
“朝聞道,夕Si可矣。這句話(huà)除了教科書(shū)上的解釋外,還有另一種釋義,即永生不得‘道’的遺憾…”
曉頌認真的抬頭盯著(zhù)老師,看著(zhù)他不時(shí)受燈光照S反光的鏡片,專(zhuān)注的眼神和漂亮的板書(shū)。
程望舒似乎不習慣用PPT,從課本常常延伸到其它知識,最后無(wú)聲無(wú)息拉回來(lái),也會(huì )補充不同于課本的解釋?zhuān)瑑热莩鋵?shí)。
一節課效率很高,甚至留下最后五分鐘自由背誦的時(shí)間。程望舒才有時(shí)間喝一口水潤潤嗓子,站在講臺上從前至后的掃視。
都說(shuō)老師站在講臺上就能清楚得知同學(xué)們的狀態(tài)。
將時(shí)間交給學(xué)生之后,自然就看出了水平的參差,畢竟沒(méi)有老師的督促做不到百分百的投入,他也自認為不是一個(gè)苛責的老師。
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