黎晝沒(méi)讓自己閑下來(lái)一時(shí)一刻。
她用于穩定病情的幾種藥都有副作用，包括但不限于頭暈，嗜睡，惡心反胃，手抖。
因此，在清醒的時(shí)間里，她會(huì )抓緊每一分鐘為接下來(lái)的考試做準備，學(xué)習，整理筆記，刷題——她不是傳統意義上的好學(xué)生，但她對自己有要求，也有目標。
她會(huì )對每件事進(jìn)行分析，判斷它們是否“應當”被自己完成，是否是自己必須完成的任務(wù)，以及是否有利于自己的目標，無(wú)論是短期還是長(cháng)期，
——而顯然，g搭裴聿珩是可有可無(wú)的，那只是她暗淡無(wú)光的人生中出現的一個(gè)有趣事物。意料之外的意外，并不足以g擾她更重要的計劃。
于是，盡管內心對裴聿珩的一對一補課抱有期待，她仍然用周二白天的時(shí)間做完了三套化學(xué)AS部分的卷子和兩套筆試真題。
能在附中競賽班待下去的人都有自己的學(xué)習方法。b如賀庭，他曾經(jīng)72小時(shí)連續通宵兩夜刷完了一整本教輔。因此，對于學(xué)生上課時(shí)間做題，老師們的態(tài)度是既不支持也不反對。
唯一在乎的是英語(yǔ)老師。其原因也很簡(jiǎn)單：競賽班這群理工生的英語(yǔ)成績(jì)實(shí)在是不忍直視。但黎晝在高一時(shí)候隨手練筆的一篇讀后續寫(xiě)就被復印了幾百份，分給高三在內的全部學(xué)生傳閱。再加上她的題一眼掃去全是英文，所以也并沒(méi)有被拎出來(lái)教訓。
倒是許嘉祈很好奇她在做什么，黎晝隨口糊弄了幾句就也過(guò)去了。她不是很想讓自己打算出國這件事被學(xué)校里的同學(xué)知道。
高強度的刷題讓黎晝感覺(jué)時(shí)間過(guò)得格外快。她寫(xiě)下最后一小問(wèn)解題過(guò)程時(shí)，已經(jīng)是第一節晚自習上課前的十五分鐘。在教室角落偷偷cH0U了幾口電子煙之后，她這才開(kāi)始對接下來(lái)輔導過(guò)程中可能會(huì )發(fā)生的事逐個(gè)進(jìn)行預設，規劃，以及對應的解決方案。
鈴聲響起，她拿了筆記本，課本，和一支筆向外走去——黎晝并不打算記筆記，筆是用于在課本上g畫(huà)重點(diǎn)用的。
至于筆記本，她在裴聿珩通知她補課的當天就把化學(xué)A2和課本重合的知識提前預習，整合了筆記，現在已經(jīng)初步掌握了對應知識。
......否則，按照她的真實(shí)化學(xué)水平，她怕裴聿珩一個(gè)Ga0化競的認為她是個(gè)傻子。
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