不是應(yīng)該在教學(xué)的過程中不知不覺對我產(chǎn)生好感嗎！
但是只把考卷丟過來算什麼教學(xué)??！
連續(xù)三個驚嘆號後，我冷靜下來了。
裝笨不適合我，還是試試下個方法吧。
計畫的第三步，找他幫忙。
網(wǎng)路上說，適時的示弱，讓男生幫你，可以讓男生對你產(chǎn)生好感。因為男生想要有被需要的感覺……嗯？怎麼莫名感覺跟第二步很像。
問他功課本質(zhì)上也是尋求幫忙的一種……
下課時，我銘記著計劃，走到轉(zhuǎn)學(xué)生的面前，問他：「可以借我數(shù)學(xué)的筆記本嗎？」
雖然我自己也不太懂，找人借東西跟示弱有什麼關(guān)系，但有請求幫忙的成分在，姑且就算是示弱好了。
我實在是想不到別的理由。
轉(zhuǎn)學(xué)生愣了一下，低頭翻找數(shù)學(xué)筆記本，很快就找到并將其遞給了我。
拿到筆記本回到座位上後，我不禁內(nèi)心產(chǎn)生了一點疑惑。
我這些計畫執(zhí)行到現(xiàn)在——似乎沒有絲毫用處？
是我的方法出了問題嗎？
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