想想這個場景，沈悅就忍不住低眉笑了笑，仿佛都能看見他回來時，寶貝們將他團團圍住，各個認真央著他的模樣。
他慣來待孩子很有耐性，也不像旁人那樣只有三分鐘熱情，所以孩子們愿意同他一處。
他同她說往返單城需要五六日，他會盡快回來。
那她就在這里等他回來。
這是他離開的第一日，她習慣，也不習慣。
但看著滿滿一車孩子興奮都嘰嘰喳喳，手舞足蹈的模樣，沈悅臉上笑意不斂。
***
接下來的兩三日，卓遠雖然不在，但孩子們在夏令營的學習和生活照舊。
岑夫子的歷史故事從早前的每日一個，已經進階到每日兩個，而且眼下，歷史故事已進入到聯(lián)動的環(huán)節(jié)。孩子們經?？梢栽谶@一堂課中聽到上一堂的人物。
但同樣的人物，孩子們各有喜歡的，也各有不喜歡的。
卻都可以在課上發(fā)表觀點。
岑夫子的考核，也從單純的提問，到每堂課都會請一個孩子復述今日的課程內容，到現在，變成請孩子們說出自己聽完這堂課后的感想。開始的時候可以只是一句話，后來是一段話，再到后來，會讓孩子們在一起討論。
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